به نقل از «ایسنا»

نقاشی بهانه‌ای برای رشد خلاقیت کودکان است

تاریخ انتشار: ۲۷ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۳۱۴۶۲۴

ایسنا/خراسان رضوی این هنرمند نقاش گفت: خانواده‌ها باید آگاه باشند، هدف از کلاس نقاشی این نیست که از بچه‌ها نقاش بسازیم، ما در حقیقت به بهانه نقاشی خلاقیت کودکان را رشد می‌دهیم، اعتماد به نفس او را بالا می‌بریم و انرژِی‌اش را تخلیه می‌کنیم.

یگانه قدیریان در گفت‌وگو با ایسنا در خصوص خلاقیت کودکان اظهار کرد: به عقیده من خلاقیت در ذات بچه‌ها وجود دارد؛ پیکاسو در این خصوص گفته است که «بچه‌ها هنرمند هستند اما هنرمند باقی نمی‌مانند» می‌توان گفت این ما هستیم که در مسیر تربیت باعث کور شدن خلاقیت در آن‌ها می‌شویم، بنابراین باید والدین و مربیانی که با کودکان در ارتباط هستند حتما آموزش ببینند و حتی خودشان انسان‌های خلاقی باشند تا بتوانند خلاقیت را آموزش دهند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی در خصوص ذاتی یا اکتسابی بودن خلاقیت تاکید کرد: خلاقیت اکتسابی است اگر این‌گونه نبود این تعداد کلاس‌های خلاقیت برگزار نمی‌شد، حتی در دانشگاه واحدی به نام خلاقیت وجود دارد و این مسئله اگر قرار بود ذاتی باشد نیازی به این همه آموزش وجود نداشت و کتاب‌های زیادی در این حوزه منتشر نمی‌شد.

برای رشد خلاقیت، کودک باید با طبیعت آشنا شود

این مربی نقاشی کودکان در توضیح نقش تکنولوژی در خلاقیت کودکان افزود: نمی‌توان تحت عنوان یک قانون کلی گفت که تکنولوزی باعث کور شدن خلاقیت شده است. به عقیده من تعادل خوب است، برخی از پدر و مادرها برای اینکه از دست فرزند خود راحت شوند به طور مداوم او را با گوشی و امثال آن سرگرم می‌کنند. گاهی برای رشد خلاقیت، کودک نیاز دارد با طبیعت آشنا شود و خیلی چیزها را در طبیعت کشف کند.

وی افزود: در هر حال ما باید فرزند زمان خویشتن باشیم، این پیامی است که همیشه وجود دارد و ما نمی‌توانیم تکنولوژی را حذف کنیم، بسیاری از خلاقیت‌ها پشت همین تکنولوژی است اما باید کنترل شده از آن استفاده کرد؛ چراکه اگر کنترل انجام نشود کودک دچار آسیب خواهد شد.

قدیریان با اشاره به اینکه کار با کودک یک تخصص است و ظرافت‌های خاص خود را دارد، ادامه داد: نکته مهم در این موضوع مدارس ما هستند و باید از مربیانی که دوره‌های مربی‌گری کودک را گذرانده‌اند، استفاده کنند. در حال حاضر بیشتر افراد فارغ‌التحصیل رشته‌های هنری هستند اما نمی‌دانند که با کودک چگونه باید کار کنند، البته این افراد به لحاظ هنری بسیار حرفه‌ای هستند.

وی ادامه داد: یک مربی کودک باید روانشناسی کودک بداند و بتواند با آن‌ها ارتباط عاطفی خوبی برقرار کند، کودکان را دوست داشته باشد و مهمتر اینکه دانش آن را داشته باشد و بداند که چگونه باید به آن‌ها آموزش دهد تا آزادی اندیشه از کودکان گرفته نشود.

این نقاش با اشاره به اینکه خانواده‌ها باید برنامه‌های خلاقانه‌ای را در ساعات زندگیشان بگنجانند تا روش زندگیشان خلاقانه باشد، افزود: معتقدم افرادی که علاقه‌مند به آموزش کودکان هستند حتما باید دوره‌های مربیگری را با فردی که خود تجربه این‌کار را دارد و با بچه‌ها کار می‌کند، بگذرانند. تئوری را می‌توان از کتاب‌ها و اینترنت به دست آورد، اما نکات ریزی وجود دارد که تنها فردی که با کودکان در ارتباط است آن‌ها را کشف و تجربه می‌کند.

باید بتوان اندیشیدن را به کودک آموخت نه اندیشه‌ها را

وی خاطرنشان کرد: در حال حاضر متاسفانه در بسیاری از مدارس کپی‌کاری انجام می‌شود و یا مربی روی تخته الگو مورد نظرش را تصویر می‌کند که این کار خلاقیت کودکان را کور می‌کند و باید از این کار اجتناب شود. این کار بزرگترین توهین به کودک است، این در صورتی است که معلم باید بتواند اندیشیدن را به کودکان آموزش دهد نه اندیشه‌ها را.

این هنرمند نقاش ادامه داد: خانواده‌هایی که خودشان بویی از خلاقیت نبردند، تاثیر منفی روی کودکان دارند. مادر خانواده می‌تواند بسیار تاثیرگذار باشد، همان‌گونه که تمام ویتامین‌ها را به فرزند خود می‌رساند و از او مراقبت می‌کند برای بعد روحی کودک نیز باید مواردی را در نظر بگیرد و یک گوشه از خانه را به کارهای هنری اختصاص دهد.

قدیریان افزود: با گذاشتن وسیله‌هایی مانند رنگ، کاغذ، گل سفالگری، خمیربازی و... در بخشی از فضای خانه کودک می‌تواند هر زمان که بخواهد، بتواند کار خلاقانه انجام دهد. همچنین می‌توان دورریختنی‌ها را در اختیار کودک قرار داد و خلاقیت او را سنجید.

وی ادامه داد: پدر و مادرها می‌توانند برنامه‌ریزی کنند با کودک فیلم ببینند، البته انتخاب خود فیلم هم مهم است. می‌توانند به طبیعت بروند و جور دیگری به طبیعت نگاه کنند. بخاطر دارم زمانی که شاگردانم را به پارک بردم همه به سرعت به سمت وسایل بازی پارک رفتند اما به آن‌ها گفتم اول می‌خواهیم ببینیم چه چیزهایی در پارک وجود دارد که تابحال به آن توجه نکرده و ندیدیم. بعد به گل‌ها و رنگ آن‌ها دقت کردند، درختان را لمس کردند و کشف محیط برایشان بسیار جذاب بود.

درصد خلاقیت کودکان تا قبل از ورود به مدرسه بسیار بالاست

قدیریان در خصوص سن مناسب برای شروع پرورش خلاقیت کودکان گفت: درصد خلاقیت کودکان تا قبل از ورود به مدرسه بسیار بالاست و شجاعت بالایی دارند و به این دلیل است که از قضاوت نمی‌ترسند، اما متاسفانه کودکان به محض ورود به مدرسه با موانعی از جمله نمرده دادن، برچسب زدن و جایزه دادن روبه‌رو می‌شوند. با این موانع کودکان به جای لذت از انجام کاری درگیر مواردی می‌شوند تا بتوانند نمره کسب کنند یا جایزه بگیرند.

وی با اشاره به اینکه قبل از ورود به مدرسه ظرفیت بالایی برای خلاق شدن وجود دارد، ادامه داد: به جرات می‌توان گفت که ۹۰ درصد مدارس به دلیل عدم آگاهی والدین ظرفیت خلاق بودن را از کودکان می‌گیرند و تنها بخشی از مدارس از مربیان حاذق در این حوزه استفاده می‌کنند.

این هنرمند نقاش خاطرنشان کرد: مربیانی داشتم که می‌گفتند مدیر مدرسه می‌گوید والدین اعتراض کردند که چرا بچه‌ ما نمی‌تواند خرگوش بکشد یا هر چیز دیگری، نمی‌دانند که اگر ما بخواهیم برای آن‌ها بکشیم و الگو دهیم جلوی خلاقیت کودک را بسته‌ایم و اجازه نداده‌ایم خود کودک جهان اطرافش را ببیند و کشف کند.

خلاقیت کودکان تا قبل از سن مدرسه ۹۸ درصد است

وی با اشاره به آمار خلاقیت در دوره‌های مختلف زندگی افزود: کودکان تا قبل از دبستان ۹۸ درصد خلاقیت دارند پس از ۵ سال این مقدار به ۳۲ درصد، تا ۱۵ سالگی به ۱۰ درصد و در ۲۵ سالگی به ۲ درصد می‌رسد.

وی تاکید کرد: خانواده‌ها باید آگاه باشند، هدف از کلاس نقاشی این نیست که از بچه‌ها نقاش بسازیم، ما در حقیقت به بهانه نقاشی خلاقیت کودکان را رشد می‌دهیم، اعتماد به نفس او را بالا می‌بریم و انرژِی‌اش را تخلیه می‌کنیم، به او آموزش تعامل می‌دهیم که چگونه با دوستانش ارتباط برقرار کند و این‌ موارد همه اقدامی است که یک انسان سالم به آن نیاز دارد.

قدیریان ادامه داد: همه این کودکان امکان دارد تا ۱۲ سالگی نقاشی را ادامه دهند، از هر ۱۰۰ شاگردی که به آموزشگاه‌ها مراجعه می‌کنند شاید ۲ نفر بخواهند حرفه‌ای نقاشی را ادامه دهند، اما می‌توان از نقاشی به عنوان یک وسیله خوب برای پرورش کودک استفاده کرد، در حقیقت کودکان در  کلاس‌های هنری می‌آموزند تا در آینده در شغل و حرفه خود خلاق باشند، حتی اگر دکتر، مهندس و یا حتی یک خانم خانه‌دار شوند انسان‌هایی خلاق خواهند شد.

وی ادامه داد: کودکان اگر در محیط مناسب قرار بگیرند آزادی بیان خواهند داشت تا اندیشه‌های خود را بیان کنند، ما ترس‌ها را از کودکان می‌گیریم و او در آینده قادر خواهد بود ریسک کند و در بسیاری از مسائل در کنار ریسک‌پذیر بودن موفق نیز خواهد بود.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی فرهنگی و هنری هنرمند هنر نقاشي خلاقیت کودکان تکنولوژي خلاقیت و شکوفایی استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی شهرستانها استانی ورزشی کودکان تا قبل خلاقیت کودکان ورود به مدرسه خلاقیت کودک خانواده ها بچه ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۳۱۴۶۲۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

شناسایی ۱۰۰ کودک مبتلا به اوتیسم در نیشابور

 

به گزارش خبرگزاری صداوسیما مرکز خراسان رضوی؛  معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی نیشابور با بیان این که شناسایی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم و ارجاع به مرکز توانبخشی و درمانی در ۶ ماهه دوم سال ۱۴۰۲ نسبت به۶ ماهه نخست آن رشد چهار برابری داشته است افزود: در نیمه نخست سال ۱۴۰۲ ، ۲۰ کودک مبتلا به اوتیسم و در نیمه دوم سال گذشته ۸۰ کودک مبتلا به اوتیسم شناسایی شدند.

وی ادامه داد: در راستای اجرای دستورالعمل وزارتی و شیوه‌‎نامه پذیرش و ارائه خدمت به بیماران مبتلا به اختلال اوتیسم و همچنین اهمیت شناسایی به هنگام کودکان دارای طیف اوتیسم، فرایند شناسایی و غربالگری این بیماران طی جلسات متعددی با معاونت بهداشت، بهزیستی، آموزش و پرورش و مرکز توانبخشی و درمانی در سال گذشته بازبینی شد و آموزش پزشکان، بهورزان و مراقبان پایگاه های سلامت و مربیان مدارس سطح شهر به عنوان بخش مهمی از فرآیند شناسایی به طور ویژه در دستور کار قرار گرفت.

معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی نیشابور گفت: با آموزش و حساس‌سازی افراد دخیل در شناسایی و غربالگری که با همکاری گروه سلامت جمعیت، خانواده و مدارس و گروه سلامت روان، اجتماعی و اعتیاد معاونت بهداشت انجام شد، شناسایی کودکان مبتلا به اوتیسم انجام و مبتلایان به مرکز توانبخشی و درمانی ارجاع شدند.

توحیدی افزود: در مرکز توانبخشی پس از انجام تست‌های تشخیصی و محرز شدن اختلال طیف اوتیسم توسط متخصص روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، اقدامات آموزشی و درمانی موردنیاز برای کودک آغاز می‌شود.

وی ادامه داد: هزینه مداخلات درمانی برای کودکان مبتلا به اوتسیم بسیار زیاد است به گونه‌ای که در ماه بین ۷۰ تا ۸۰ میلیون ریال برای هر کودک هزینه باید انجام شود اما خوشبختانه بخش قابل توجهی از هزینه‌های درمان این کودکان تا ۱۴ سالگی، در قالب بسته حمایتی بیماران خاص و صعب العلاج از سوی سازمان‌های بیمه‌گر و اداره بهزیستی به مرکز توانبخشی پرداخت و والدین هیچ گونه هزینه‌ای برای درمان فرزند خود برعهده ندارند.

این مسئول با بیان این که تشخیص ابتلا به اوتیسم در کودکان پسر حدود چهار برابر کودکان دختر است گفت: تشخیص ابتلای به اوتیسم غالبا بعد از ۲ سالگی دقیق‌تر است ولی به دلیل مراجعات دیرهنگام والدین با توجه به عدم پذیرش آنان، متاسفانه تشخیص ها بعد از زمان طلایی مداخله یعنی بعد از سن پنج سالگی صورت می‌گیرد.

توحیدی با تأکید بر این که هر چه کودک مبتلا به اختلال اوتیسم در سنین پایین تر و تا کمتر از سه سالگی شناسایی شود اقدامات درمانی برای او مؤثرتر خواهد بود افزود: علاوه بر پزشکان، مراقبان سلامت و مربیان مدارس و والدین نیز در صورت مشاهده رفتارهای غیرمعمول کودک خود نظیر رفتارهای کلیشه‌ای و تکراری، عدم ارتباط چشمی مناسب، عدم واکنش به صدا زدن نام و انجام بازی‌های تکراری و متعاقب آن مراجعه زودهنگام به پایگاه‌های بهداشتی، نقش مهمی در شناسایی و شروع روند درمانی کودک مبتلا به اختلال اوتیسم دارند.

دانشگاه علوم پزشکی نیشابور به ۵۸۰ هزار نفر جمعیت چهار شهرستان نیشابور، فیروزه، زبرخان و میان جلگه، خدمات بهداشتی و درمانی ارائه می‌کند.